Детско – родительский семейный клуб «Играем вместе» - "Солнышки"

Детский сад "Дарёнка"
Гуляева Танзиля Нурисламовна
ВОСПИТАТЕЛЬ
Персональный сайт
Перейти к контенту
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИЙ СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ
«ИГРАЕМ ВМЕСТЕ»

Положение семейного клуба «Играем вместе»
1. Семейный клуб «Играем вместе» создан с целью установления сотрудничества воспитателей группы и семьи в вопросах воспитания обучения и развития детей.
2. Семейный клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования уставом ДОУ.
3. Участниками клуба являются родители, бабушки, дедушки, дети группы, воспитатели.      

                                          Цель и задачи клуба:
1. Целью клуба является реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских отношений в семье.
2. Задачи:
- выявить и использовать эффективные формы взаимодействия с семьей.
- оказать консультативно-методическую помощь родителям.
- повысить уровень педагогических знаний родителей.
- приучать родителей к участию в жизни группы.
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания детей.

(Встреча №1 сентябрь)
Оздоровление детей раннего возраста в детском саду и дома.

     Здравствуйте уважаемые родители. Я очень рада встрече с вами в нашем красивом спортивном зале. Основная цель нашей встречи: «Формы работы детского сада и семьи по оздоровлению детей» Родители хотят своему ребенку только хорошего и поэтому часто стараются оградить его от больших и маленьких неприятностей, в том числе и связанных с его двигательной активностью. Нередко можно слышать, как взрослые то и дело одергивают малыша: «Не бегай, не прыгай, не шали, сиди (иди) спокойно и т.п.». Запрет на  движения у одних детей вызывает протест, а другие постепенно привыкают «не шалить», как привыкают слишком много есть (больше, чем требуется организму для роста и развития). Как укрепить и сохранить здоровье детей? Ответ волнует как педагогов так и родителей. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 3лет малыш проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой.
Нам нужно объединить стремление и воспитателей и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в движении. Так же необходимо активизировать родительскую роль в физическом воспитании детей, ведь именно семья, ее образ жизни во многом определяют состояние здоровья детей. Воспитание здорового ребенка - одна из главнейших задач семьи и дошкольного учреждения. Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но, зачастую родители, занятые работой, с одной стороны, не могут дать ребенку личный положительный пример здорового образа жизни, а с другой – не противостоят отрицательным внешним влияниям.
Организованные физкультурные занятия, а также, свободная двигательная деятельность улучшают деятельность сердечнососудистой, дыхательной и нервной системы, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ. Они повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Поэтому, данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать проблемы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно.

Основными задачами нашего детского сада по физическому воспитанию детей является:
- Охрана и укрепление здоровья детей.
- Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, с развитием физических качеств.
- Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
- Обеспечение физического и психического благополучия..
- Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.

В нашем учреждении созданы необходимые условия для развития и оздоровления детей: имеются оснащенный спортивный зал, площадки для прогулок и проведения занятий на воздухе, в групповых комнатах – физкультурные уголки.  
Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических процедур, развития двигательных навыков.
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский.
Коллектив нашего учреждения мобилизован на реализации мероприятий, помогающих достичь определенных целей в снижения заболеваемости.
Поэтому очень важно сейчас оказывать мне необходимую помощь, я хочу предложить вам принять участие в физкультурном развлечении «Мы весёлые ребята». Нам нужно объединить стремление и воспитателей и вас родители к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности у них в движении.  
Обращение к детям: Ребята, приглашайте мам и пап на игру.

  

  


(Встреча № 2 октябрь)
Мастер-класс «Подвижная игра как средство развития личности ребенка»

Тема: «Мы родом все из детства»
Цели: Создание условий для разнообразной двигательной активности.
Обогащение представления участников мастер-класса о необходимости проведения подвижных игр.
Ход мастер-класса
В документах Организации Объединенных Наций по международному праву подчеркивается опасность исчезновения игры из жизни дошкольников. В Декларации прав ребенка игра провозглашена  неотъемлемым правом детей. Это право должно соблюдаться как родителями, несущими ответственность за воспитание, так и педагогами ДОУ. Однако в реальной жизни отмечается опасная тенденция уменьшения количества времени, отводимого на свободную игровую деятельность. Возникает риск перегрузки детей, а перегрузка любого рода (физическая, нервно-психическая, интеллектуальная) ведет к потере здоровья.   Я использую подвижные игры, которые не только формируют необходимые навыки, координацию движений, ловкость и меткость, но и способствуют всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию. Увлеченной игрой, ребенок забывает о своих маленьких огорчениях, весело и дружно играет со сверстниками.  Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств, пополняют словарный запас; совершенствуют психические процессы.   Предлагаю вашему вниманию игры, наиболее часто проводимые в нашей группе.

Игра « Вышел зайчик погулять!»
В руках воспитателя зайчик на «шляпной» резинке». Дети стоят около воспитателя. Зайка прыгает на резинке.

Раз, два, три, четыре,  пять!   
Вышел зайчик погулять.                    Прыг – скок, прыг – скок!
Вот как весело, дружок!
Что нам делать? Как нам быть?         Руки в стороны, повороты
Нужно зайчика ловить!                     Хлопки
Ай, ай, зайка быстро поскакал!           Дети пытаются поймать зайчика
Игра «Дети хлопать все умеют»
Дети стоят около воспитателя. Воспитатель напевает (или проговаривает) слова и выполняет движения. Дети по показу воспитателя выполняют действия.
Детки хлопать все умеют, своих ручек не жалеют.
Вот так, вот так, вот так, своих ручек не жалеют.
Детки топать все умеют, своих ножек не жалеют.
Вот так, вот так, вот так, своих ножек не жалеют.
Повторяется несколько раз.

Игра «В нашей группе»
Педагог предлагает детям сесть в круг, хлопать в ладоши, приговаривая:
В нашей группе, в нашей группе
Много маленьких ребят,
Много маленьких ребят,
Вместе рядышком сидят.
Называем по очереди всех детей:
А у нас есть … Настя,  а у нас есть … и т.д.
Много маленьких ребят,  много маленьких ребят.
Вместе рядышком сидят

Игра «Как летит листочек»
Дайте малышу листок газетной бумаги, помогите ему выполнить действия, о которых говориться в рифмовке:
Листочек взлетел, листочек кружится,
Листочек  кружится, под ноги ложится.
Листочек рвется, рвется, рвется.  
Листочек мнется, мнется, мнется.
Под последние две строчки надо разорвать листочек на клочки, собрать их в кучку и, сминая превратить в подобие бумажного шарика.

Игра «Прыгай побыстрей»
Педагог собирает детей в круг, предлагает взяться за руки, ритмично прыгать вверх – вниз, приговаривая:
Прыгай, прыгай побыстрей,
Прыгай, прыгай веселей.
Вверх – вниз,  вверх – вниз.
Крепче за руки держись!

Игра «Топ, топ, стоп»
Возьмите ребенка за руку и идите, приговаривая:
Топ, топ, топ, топ, топ, стоп.
На слово «стоп» останавливаетесь. Дальше идете вприпрыжку.
Гоп, гоп, гоп, гоп, гоп, стоп.
Опять останавливаетесь на слове «стоп».

Игра «Зайчик»
Для игры подойдет любая мягкая игрушка. Прочтите стишок, сопровождая его действиями:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел  зайчик поскакать.       (потрясите игрушку вверх, вниз)
Огляделся,                           (поверните голову игрушки влево – вправо)
Повертелся,                          (вращайте игрушку)
Посмотрел наверх и вниз,       (наклоните игрушку назад и вперед)
Пробежался,                         (бегите с игрушкой)
Забоялся…  
Где ты, зайчик, отзовись?        (спрячьте игрушку за спину)
Сейчас уважаемые мамы и папы, мы приглашаем вас поиграть вместе с нами.

  




(Встреча № 3 ноябрь)
Консультация «О пользе зарядки» с использованием ИКТ.

Как же приучить детвору к утренним упражнениям? Что нужно сделать, чтобы дети сами хотели и систематически, каждое утро делали утреннюю зарядку? Главное — желание! Заставлять ребенка нельзя. Угрозы, физическое и моральное наказание не принесут успеха. Учить малышей надо только личным примером.

  

  

  

(Встреча № 4 январь)
Спортивное развлечение «В гости к дедушке Морозу»

Цель: Развитие двигательной активности, умение повторять движения за воспитателем.
Вызвать у детей и родителей положительный отклик на праздник.
(Роль деда Мороза исполнил папа Димы)
Под веселую музыку «Русская зима» дети входят в зал и хлопают в ладоши.
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, как красиво в нашем зале. Какое время года?
Дети: Зима
Воспитатель: Правильно. Наступила зима. Какой праздник мы будем встречать?
Дети: Новый год!
Воспитатель: А Деда Мороза вы пригласили на утренник свой?  Я предлагаю пойти к Дедушке Морозу и позвать его на наш праздник. Вы согласны?
Воспитатель: Но, прежде, чем пойти, надо сделать зарядку. Дедушка Мороз обрадуется, если узнает, что вы заботитесь о своем здоровье. Давайте покажем, как вы умеете делать зарядку!
(Комплекс упражнений под фонограмму)
Раз, два, три, четыре, пять (дети шагают)
Начинаем мы играть (потянулись)
Спинку бодро разогнули
Ручки к верху потянули,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вот и стали мы сильней (показали силу)
Здоровей и веселей (улыбнулись друг другу)
Воспитатель: Смотрите, на полянке зайка прыгает. (Игрушка зайца, привязанная на резинку) Как зайчата прыгают на лугу
И мы в обруч прыгнем на ходу (дети прыгают в обруч)
Воспитатель: Сугробы на пути.
Выше ножки поднимайте
И веселей шагайте
Мы ребята хоть куда
И шагаем без труда (дети перешагивают через предметы)
Воспитатель: Ой, какой большой сугроб, посмотрим, что за ним лежит.
(Убираю простынь, встаёт Дед Мороз).
Дед Мороз: Кто меня разбудил?
Дети: Мы, дед Мороз!
Дед Мороз: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! Хочу с вами поиграть и повеселиться, поморозить вам немножко носы, посмотреть какие вы ловкие, да смелые.
После этого дети идут по кругу, хором говорят:
- Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!
Дед Мороз бегает внутри круга и старается дотронуться до ладошки ребёнка (до носа, до головы, до ноги).
Дед Мороз: Какие вы ловкие, да умелые. Поиграйте со мной ещё.
Игра малой подвижности «Прятки» (Дети прячутся около воспитателя, а дед Мороз ищет)
Дед Мороз: А сейчас я поиграю с нашими родителями.
Игра с родителями «Затейники».
Дети с родителями образуют круг. Воспитатель - в центре. Все вместе хором.
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг. ( Дети идут по кругу).
Стой на месте! (Все останавливаются).
Дружно вместе сделаем вот так! (Выполняют за воспитателем все упражнения).
Дед Мороз: Ох, ребятки, как мы весело играли. Но мне надо собираться, ёлку надо украшать, да к ребяткам в гости скоро я пойду.
Воспитатель: Ребята, приглашайте дедушку Мороза к нам на праздник.
Дети: Приходи Дед Мороз к нам, мы тебя ждём.
Дед Мороз: Я обязательно к вам на праздник приду, а сейчас вас угощу. Вы со мной играли, были ловкие, смелые. (Дед Мороз угощает детей).

 

  




(встреча № 5 январь)
Консультация с элементами практикума «Музыкальные игры на формирование осанки»

Тема: «Поиграй со мною мама»
Цель: познакомить родителей с приемами профилактики нарушений осанки через использование игр, дать практические навыки в их проведении.
Нарушение осанки — частый спутник многих хронических заболеваний, проявляющихся в общей функциональной слабости. Дефекты осанки отрицательно влияют на деятельность сердца, желудка, печени, почек.
Основой профилактики и лечения нарушений осанки является общая тренировка организма ребенка. В задачи игр входят: укрепление опорно-двигательного аппарата, усиление позвоночника, улучшение функций дыхания, сердечно - сосудистой системы. В процессе проведения подвижных, музыкальных  игр надо добиваться тренировки навыков в удержании головы и туловища в правильном положении, правильной ходьбе. Выработке правильной осанки помогают игры на координацию движений, равновесия. Упражнения в играх чередуются с дыхательными упражнениями.
Приобретение правильной осанки — длительный процесс, поэтому малышу необходимо многократно показывать, что такое правильная осанка. Нужно давать позитивные формулировки («иди прямо», «выше под­бородок») и непосредственно на теле ребенка показывать правильное положение. А лучше всего играйте чаще в игры на развитие осанки. Большое значение для развития ребенка имеют игры, сопровождаемые ритмом или мелодией, песенкой, стихами; они положительно влияют на эмоциональную и волевую стороны личности. успокаивают детей, удовлетворяют их потребность в движении, приносят радость. С помощью простых игр с пением и стихами дети постепенно привыкают к ритму и мелодии, учатся слушать музыку и понимать ее. Хотя бы один из родителей должен проявить инициативу: почаще петь с ребенком (лучше — соединяя пение с простыми движениями) или же декламировать стихи в ритме движений. Музыкально – дидактические игры должны быть просты и доступны, интересны и привлекательны. Только в этом случае они становятся возбудителем желаний у детей петь, слушать, играть и танцевать. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания и правильную осанку, у них формируются необходимые черты личности: чувство товарищества, ответственности, коллективизма. Далее с родителями и детьми проводятся игры.

 




(Встреча № 6 февраль)
Беседа  «Роль отца в воспитании детей»
Весёлые старты «Я как папа, самый, самый»

Цель: Развитие двигательных умений и навыков ребенка.
Все знают, какое важное значение отводится матери в жизни ребенка, ведь именно этот человек способствует правильному формированию характера и личности малыша. Однако не стоит недооценивать и роль отца в воспитании ребенка, особенно в семье, где растет мальчик. Правда, по словам психологов, в любви отца одинаково нуждаются и мальчики, и девочки. Очень хорошо, если дети имеют возможность много времени проводить со своим отцом, ощущать на себе его заботу, любовь и ласку. Значение отца в воспитании ребенка, его развитии и жизни очень большое. При этом чтобы передать своему сыну или дочке собственные жизненные ценности, общаться с малышом нужно с первых дней его появления на свет. Мужчина должен ежедневно уделять достаточно времени для малыша, чтобы тот ощущал его присутствие и физически, и эмоционально.
Каждый мальчик или девочка должны быть уверены в том, что отец в любую минуту сможет отодвинуть на второй план все свои дела и провести время с дочкой или сыном. При таком поведении мужчины в семье дети всегда будут обращаться к нему с любой проблемой. Авторитет отца в воспитании детей гораздо выше, чем мамы, так заложено самой природой. Большинство мужчин, придя с работы, желают прилечь и расслабиться, даже не догадываясь о том, насколько их малыши нуждаются в общении с папой. Чтобы ребенок не ощущал себя брошенным и ненужным, можно уделить ему всего лишь несколько минут. Я приглашаю наших дорогих пап на весёлые старты, а ваши детки помогут вам.

  

 



  (Встреча №7 март)
Танцевальный марафон и конкурсы для мамочки.

Цель: развитие коммуникативной, эмоциональной и двигательной сферы детей.
Создание благоприятной атмосферы для игр и плясок с мамами.              
Воспитатель: Добрый вечер, дорогие наши мамы и бабушки! Вот и наступила весна! Ласковое солнышко весело улыбнулось мамам, бабушкам – всем женщинам на земле! С праздником вас, с днём 8 марта Сегодня мы не случайно собрались все вместе. Самое прекрасное слово на земле – мама! Закройте на минуту все глаза и вспомните свою маму. А теперь ласково произнесите слово «МАМА».
(Дети и взрослые произносят слово «Мама»).
Почувствовали, как стало теплее? Чтобы это тепло сохранялось у нас на весь вечер, мы с вами вместе будем играть, веселиться и танцевать.
Воспитатель: Что за праздник мы с тобой
                  Первым встретили весной?
                           Детки все ответят нам…
Дети: (отвечают с помощью воспитателя)
 Это праздник наших мам!                            
Песенка про маму
Воспитатель:  Сейчас мы покажем нашим мамам, как мы их любим и радуемся весне
     Песня « Солнышко смеётся» + пальчиковое упражнение
Про мам мы стихи знаем и сейчас их прочитаем.
Дети:    1.   Очень, очень я люблю     (Север)
                    Маму милую мою!
             2.    Поцелую, обниму          (Катя)
    Маму милую мою!
             3.    Маму крепко поцелую,    (Тася)
                    Обниму её родную.
                    Очень я люблю её,
                    Мама – солнышко мое.
              4.   С мамой очень мы похожи,  (Алиса)
                    Глазки, носик, губки тоже.
                    Папа любит нас двоих,
                    Милых девочек своих!
             5.    Мама – солнышко моё!    (Коля)
                    Я – подсолнушек её!
                    Маму в щечку поцелую,
                     Обниму мою родную.
Воспитатель: Много мам на белом свете,
                         Всей душой их любят дети.
                         Только мама есть одна,
                         Всех дороже она.
                         Кто она? Ответим мы!
Дети:  (отвечают с помощью воспитателя)     
                              Это мамочка моя!
Воспитатель: Наши мамы тоже любят своих детей и с закрытыми глазами узнают и найдут их.

Конкурс «Узнай своего малыша»
Воспитатель:   А теперь, мои друзья,
                            К нашим мамам подбежим
                            И их на танец пригласим.
                    Пляски  и танцы с мамами:
                            «Мы для мамы заиньки»
                            «Пальчик о пальчик»
                        «Малыши – розовые щёчки»
Воспитатель: Приглашаю мамочек я в круг, послушаем, как наши мамы  умеют стихи читать. (Мамы читают стихи о своём малыше).
Воспитатель: Продолжаем наши танцы, становитесь в хоровод.
«Хоровод с  мамой»
«Мы ногами топ –топ –топ»
«Зайка серенький сидит»
«Хлоп – хлоп, топ – топ»
Воспитатель: Мамы наши дорогие
                          Вы красивые такие
                          Счастья, мира вам желаем
                          Вас сегодня поздравляем!
                          Наша встреча подошел к концу.
Наши Солнышки приготовили для мам подарки.
                          Строго вы нас не судите,
                           Постарались, как могли,
                           От души и с чистым сердцем
                           Поздравляем мам своих!!!
(дети дарят мамам праздничные открытки)
На этом наш клуб сегодня закрывается, спасибо вам большое за помощь и поддержку,  до новой встречи в апреле!

  

   



(Встреча № 8)
Родительская конференция (обмен опытом)  «Путешествуем в мир книги»

Цель: Изучать и пропагандировать лучший семейный опыт по коммуникативному развитию детей.
Дорогие друзья! Сегодня наша встреча необычная, потому что мы будем говорить об эмоциях наших детей. Я хочу поговорить с вами о том, как развить в наших детях социально – коммуникативные навыки. Ведь, не зря говорят: «Если малыш счастлив и весёлый, значит, он здоров»  Мы с вами будем говорить о детских книжках, как надо знакомиться с новой книжкой.  Именно в раннем возрасте у ребенка зарождается интерес к детской книге, к звукам, к речи, к родному слову, к познанию мира.
Сначала  книга интересна для любого малыша не как источник знаний, а как предмет, который можно обследовать в буквальном смысле со всех сторон, в  том числе и порвать или засунуть в рот. Это первая реакция знакомства большинства детей с книгой, которой не стоит бояться.
Вспомните себя в детстве, как вам нравились яркие картинки, как вы переживали героям сказок и просили ещё почитать. А малыши раннего возраста очень любят повторения и могут просить взрослых читать им одну и ту же сказку много раз, важно удовлетворять эту просьбу ребенка. Когда он «насытится» любимой сказкой  — он сам потянется к новой книжке.
Мы в группе попросим малыша повторить за нами и показать какое-либо действие: как тянули репку «тянут — потянут, тянут — потянут», как бабка била яйцо (била-била, би-ла-би-ла, ох, не разбила!), как бежит  к теремку мышка и пищит пи-пи-пи, спеть вместе песенку козы, позвать внучку, утешить деда и бабу «Не плачь!». Сказку или рассказ показываем с помощью театра картинок или театра игрушек. Дети очень любят такие «живые фигурки». Многие дети только так могут слушать сказки на первых порах, поэтому используем этот прием чаще.  При повторении сказки мы привлекаем  ребенка к тому, чтобы он выбрал нужные для сказки фигурки, расставил их на столе: «Где баба? А где дед? Где репка. Поставь репку около домика. Вот так! Молодец! Посадил дед репку…» Много вариантов игр с потешкой, со сказкой вы знаете. Я прошу вас поделиться своим секретом со всеми родителями, а детишки наши вам помогут.

  

  



(Встреча № 9 май)
Подвижные игры детей и родителей  на участке.

Правильно ходить, быстро бегать, смело прыгать, ловко лазать и бросать мяч ребенок проще всего научится в подвижной игре, когда он незаметно для себя, без принуждения выполняет ваши требования и совершенствуется как в двигательном развитии, так и в умении правильно вести себя в коллективе. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Важно учитывать состояние здоровья детей при выборе игр. Дети, часто болеющие,
должны играть в игры укрепляющего характера с элементами тренировочных упражнений. Если  у ребенка насморк, или он кашляет, надо выбрать для него игры малой подвижности с несложными движениями, чтобы он дышал спокойно. И так, мы начинаем играть.

  

                                                   

КОНТАКТЫ
__________________________
НАЙДИТЕ ИНФОРМАЦИЮ НА САЙТЕ >
ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ О МОЕМ САЙТЕ >
Назад к содержимому