Наши весенние, горячие деньки - "Солнышки"

Детский сад "Дарёнка"
Гуляева Танзиля Нурисламовна
ВОСПИТАТЕЛЬ
Персональный сайт
Перейти к контенту
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИГРОВОЙ ПРОЕКТ «ВЕСЕННИЕ ДЕНЁЧКИ»
Природа так обо всем позаботилась,
Что повсюду ты находишь,
Чему учиться.
(Леонардо да Винчи)

Введение
 
Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.
Тема была выбрана не случайно и разработана для реализации второго месяца весны. Так как вначале апреля солнце начинает светить ярче, теплее. И это, конечно же, должны заметить и наши дети. Хочется обогатить знания детей о природном объекте – солнце, показать влияние солнца на природу. В апреле солнце светит ярче и теплее. В солнечный день распускаются почки на деревьях и кустиках, растет зеленая травка и расцветают первые цветочки на клумбах. Это замечают и малыши. Общение с природой делает их  более чуткими.

Актуальность
 
Общение  с  природой,  познание  её  тайн  облагораживает  человека,  делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем  больше  мы  начинаем  любить  его.  Воспитание  бережного  и  заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут  располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу,  видеть её красоту.
Ознакомление детей раннего возраста с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Знакомясь  с  природой  и  происходящими  в  ней  изменениями,  у  детей формируются  такие  качества  как  любознательность,  умение  наблюдать  и замечать  красоту  природы.  Ввести  ребенка  в мир природы, сформировать представления о её объектах и явлениях - одна из задач дошкольного учреждения.


Цель проектаСоздание условий для формирования  элементарных представлений о весне и её признаках.
 
Задачи:
- Формировать представления о весенних изменениях в природе.
- Создать условия для развития  мелкой моторики рук.
- Развивать умение общения со взрослым, отвечать на вопросы.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы;
- Развивать внимание.
- Вызвать  желание взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
- Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип проекта: творческий, познавательно – игровой.
Участники проекта: сотрудники группы, дети.
 
Вид проекта: долгосрочный  (3 месяца -  июнь, июль, август.)
На сроки проекта влияют следующие факты – адаптационный период может затянуться с учетом индивидуальности ребёнка и особенности семейных отношений; дата поступления в детский сад; заболеваемость/посещаемость.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 8.04 по 12.04)
Предполагаемый результат: В результате реализации проекта дети сформируются представления о весенних изменениях в природе, узнают, как нужно бережно относиться к ней, научатся посредством участия в разных видах деятельности выражать полученные знания о весне, обогатится активный и пассивный словарь детей  за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет» и т. д.

Продукт проектной деятельности:
Коллективная работа детей «Солнышко»
Ресурсное обеспечение проекта:
• Литература о весне
• Наглядный материал (открытки, фотографии, иллюстрации)
• Оформление уголка детских работ
• Использование ИКТ

Этапы работы
Первый этап – организационный
1. Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта
2. Подготовка материала для реализации проекта:
•  Подбор  методической,  справочной  и  художественной  литературы,  иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;
• Подготовка материалов  для продуктивной деятельности;
•  Подбор  материалов,  моделей,  игрушек,  атрибутов  для  игровой, познавательной деятельности.

Второй этап – практический
Работа с детьми
1. Проведение познавательного занятия «Пришла весна».
2. Тематические беседы.
3. Рассматривание иллюстраций по теме.
4. Рисование на прогулке «Листочки на веточках»
5. Рисование ладошками «Светит солнышко в окошко».
7. Сюжетно-ролевая игра «Собираем кукол на прогулку».
8. Дидактические игры: «Лото» (Времена года), «Голоса птиц».
9. Подвижные игры «Воробушки и кот», игровое упражнение «Зайка прыгает через ручей».
10. Хороводные игры «Я рисую солнышко», «Солнышко смеётся»

Работа с родителями
Папка передвижка «Наблюдения в природе», «Игры для детей весной».
Привлечь родителей к сбору информации по теме «Весна».

Третий этап – заключительный

  • Подведение итогов проекта.
  • Подготовка презентации фотоотчета
  • Оформление книжки с потешками, играми, дидактическими играми о солнце, литьях и цветах по итогам реализации проекта.
  • Выставка детских работ: «Светит солнышко в окошко».

Этапы реализации проекта
08.04 (Расширение ориентировки в окружающем. Развитие речи)

Образовательная область: «Познавательное развитие, речевое развитие»
Тема: «Здравствуйте, листочки»
Беседа, игра, показ, рассматривание, чтение стихотворения, пальчиковое упражнение «Листики»
«Здравствуйте, листочки!
Откуда вы? - Из почки.
Солнышко пригрело нас,
Появились мы сейчас».

09.04 (на прогулке)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Показ, рисование мелками на асфальте.
Рисование «Листочки» (коллективная работа детей)
Шепчет солнышко листочкy:
- Hе pобей, голyбчик!
И беpёт его из почки
За зелёный чyбчик
Виктор Лунин

10.04 (Музыка) «Весна пришла»
Интеграция образовательных областей  «Художественно – эстетическое, развитие движений»
Разучивание песни «Весна, весна»
Хоровод  «Я рисую солнышко»
Чтение потешки о весне. …Скоро цветы зацветут,
                                            И птичка запоют…
Подвижные игры: «Летаем как птички», «Солнышко и дождик».

11.04 НОД  Посадка рассады.
Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие, речевое развитие»
Беседа, показ, пальчиковое упражнение, самостоятельная деятельность.
Задачи: Формировать знания детей о природных явлениях.
Формировать представления о временах года.
Развитие внимания, зрительного восприятия.
Игра «Когда это бывает?»
Задание: Подобрать картинки и предметы, соответствующие весне.
 

12.04 НОД «Солнышко лучистое».
Интеграция образовательных областей «Художественно – эстетическое развитие, развитие речи»
Цель: Активизация речи через народный фольклор
Задачи: Побудить отвечать на вопросы предложением. Вызвать желание участвовать в инсценировке сказки.
Развивать мелкую моторику рук
Повторить пальчиковое упражнение «Солнышко-вёдрышко»
Хороводная игра «Солнышко смеётся, а сосульки плачут».
Солнышко – колоколнышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись.
Красное, покажись!
Солнышко – ведрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей
Наших маленьких детей!
Инсценировка сказки «В гости к солнышку»

Литература
1. О.В. Дыбина «Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ»
2. Н.В. Микляева «Планирование в современном ДОУ»
3. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст»
4. О.А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук»
Наши весенние, горячие деньки
1.jpg
2.jpg
3.jpg
4.jpg
5.jpg
6.jpg
7.jpg
8.jpg
9.jpg
10.jpg
11.jpg
12.jpg
КОНТАКТЫ
__________________________
НАЙДИТЕ ИНФОРМАЦИЮ НА САЙТЕ >
ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ О МОЕМ САЙТЕ >
Назад к содержимому